教育部“大语文时代”来临，影响每个孩子

       教育部近年来语文教育越来越受到重视幼升小考察孩子的表达能力和想象能力小升初考察孩子的中国传统文化知识中考和高考则越来越注重语文综合运用能力大语文时代更应该培养孩子的基本功让孩子夯实基础，为孩子的“大语文”综合素养打基础，是一件多么重要的事。

       一. 什么是大语文?大语文其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的“大语文”。

       时代背景的因素不用多说，这几年，全国各地的语文试卷就都着重强调回归传统文化和母语特色，强调对学生精神素养的考察。更重要的是，大语文更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。伴随着全国各地语文试卷都着重强调回归母语特色和传统文化，各年龄段升学考试中，语文考试越来越灵活，大语文的重要性越来越突出:比如，幼升小几乎每校必考的看图说话，考察的就是表达能力、想象能力，为入学后的作文打基础;而听故事/看书回答问题这类考的就是阅读理解力;跟着老师念儿歌，考的是记忆力和语感;另外，考察孩子对节日习俗、古诗的认知也越来越常见，这些都是大语文中的传统文化部分，这部分内容的比重也越来越高;还有很多学校会采用师生问答形式，看上去是在了解家庭情况、孩子日常生活，但也考察了孩子的语句组织能力、思路是否清晰。而向来走奥数路线的小升初，对语文综合知识的考察力度也明显提升，越来越多中国传统文化常识和表达能力进入考察。比如，“此地别燕丹、壮士发冲冠”中别的是谁;“铁马冰河入梦来”是谁写的，岁寒三友指的是什么，清明上河图是谁画的;唐宋八大家;“以下文字最有可能出现在哪本四大名著中”;还有的学校来个飞花令接接，这些传统文化常识都是课内课外兼有的，也就是说，如果孩子只背熟小学五年课内教的故事和传统文化常识，是远远不够的。如果你把整个中高考都纳入观察范围，不难发现，“大语文”的重要性正明显上升。

       从近年各地高考出题趋势来看，“大语文”概念非常突出，课外拓展内容增多，重视传统文化积累，对考生的语文综合能力和思维思辨能力要求提升;而中高考改革后强调的综合素质，与“大语文”的内蕴关系密切，上海高中综合素质评价中，就明文包括中华优秀传统文化素养。此外，语文表面上是语言，实质上是人们对生活的一种认知，其难度在于答案的不确定，我们面对的是一个越来越多元的社会，对于开放性、主观性问题的考察要求也越来越高，因此无论环境怎样改变，未来语文的分量都不可能减弱。大语文时代已经悄然来临。

       二.学语文，不仅仅是为了应对考试。

       考试，只是语文学习的中短期目标;学语文的长期目标，是提高素养。从应试来说，在各类升学考试中真正拉开差距的关键，无论是诗词储备、文化常识，还是阅读理解、分析写作，都很难在短期内冲刺提高。各种教学方法和技巧，也只有在基础扎实的前提下才能显现作用。从育人来说，深厚的文化底蕴、高雅的生活情趣、睿智的思维、温润的性格……这些素养以及各种能力，更是需要长期积累和熏陶。想学好大语文，需要让孩子练好基本功。这些“文”类课程，就像中国武术中的扎马步和内功，是十八般武艺的基础。基本功不扎实，一旦闯荡江湖，花拳绣腿注定不堪一击。

       三.夯实基础，是为了开蒙启智。在《三字经》《千字文》《千家诗》《弟子规》等经典蒙学教材中，蕴含着中华民族的家国情怀和人生智慧，一个个鲜活生动的事例，循循善诱地教导孩子修身养性、孝敬父母、友爱兄弟、尊敬师长、为人处世、读书求学等，是帮助孩子开蒙启智、迈出人生第一步的基石。

       夯实基础，是为了文化寻根。《声律启蒙》《笠翁对韵》《诗经》《楚辞》以及无数唐诗宋词元曲，熔铸为一把属于汉语文化的金钥匙。手持这把金钥匙，将会开启汉语文化的大门，挖掘到数不尽的传统文化宝藏。

       夯实基础，是为了尚德崇文。翻阅以《论语》《孟子》为代表的四书五经，再到以《史记》为代表的史书，最后到四大名著，不仅仅是翻阅一个个字一页页书，更是在翻阅文字背后一个个鲜活的灵魂，一个个流传千百年依然让中国人骄傲的故事。

       将传统文化融入语文教育，不仅仅是提升能力，更是开拓视野，让每一个大语文时代的孩子都能够成长为具有中华文化素养的人。

       四.语文学习，应该从小开始学习。许多父母认为孩子自幼以汉语作为母语，语文不会有什么问题，一味将教育重点放在了数学和英语等方面;等到孩子的阅读理解能力和逻辑思维出现明显落后，并直接表现在成绩上的时候，才试图通过大量训练补上这块短板。但传统文化的的积累和语文知识的运用，需要通过长期时间逐渐掌握，假如之前没有养成相关思维方式，临时抱佛脚的效果不会让人满意。而进入中学阶段后，由于学习任务增多，难以分散较多精力，如果没有基础直接从头学习，效果会出现一定影响。

       语文学习，应该系统化学习。与其他学科相比较，语文的学习内容更加丰富，学习方式也更加灵活。传统文化典籍浩如烟海，只有通过体系化学习才能对其全面系统了解;而拼音识字、口语表达、阅读理解、诗文创作，更需要通过标准化、特色化、系统化的课程，让孩子潜移默化熟练达到听说读写的要求。另一方面，语文更加注重因材施教，根据孩子自身特点，长期进行个性化启发教育，才会真正培养一个孩子情怀和思想，让孩子养成属于自己的文化素养。

       每一个孩子将来都会扮演不同的社会角色，无论哪种社会角色，文化素养永远都会成为自己的加分项，而且越重要的社会角色，越是需要文化积淀。

积跬步，可以到达千里之外;扎马步，则可以奠定孩子一生的文化素养基础。